Innovar o implementar un cambio en tu escuela, ¿se podría llevar a cabo sin desestabilizar al equipo docente ni arriesgar los aprendizajes de los alumnos?
FORMACIÓN PARA CLAUSTROS Y DOCENTES
¿Dónde?
A mi la experiencia me dice que NO siempre se consigue.
La gestión del cambio en las escuelas plantea grandes desafíos.
A pesar de los esfuerzos del sistema educativo y el compromiso de los docentes, la implementación de cualquier tipo de innovación puede desestabilizar al equipo y poner en riesgo los aprendizajes.
La falta de recursos y tiempo para coordinar nuevas estrategias sin descuidar que los objetivos de la programación establecidos por curso se cumplan, facilitando una gestión de aula con un acompañamiento cercano, efectivo y personalizado, genera estrés y ansiedad en los docentes, que a menudo se sienten abrumados.
Además de todo lo que ya gestionan, deben implementar nuevas formas de trabajo sin que los aprendizajes de los alumnos se vean afectados.
Al intentar mantener este equilibrio entre “lo nuevo” y “lo de siempre”, mientras se lideran cambios importantes, las dificultades se multiplican, afectando a toda la comunidad educativa.
La clave está en gestionar el cambio de manera planificada, asegurando apoyo constante y adaptado a las necesidades del centro.
Las escuelas que implementan un cambio de proyecto pedagógico con éxito, ¿cómo lo hacen?
Comparto contigo 5 requisitos básicos.
Son los que cumplen las escuelas que implementan con éxito un cambio de proyecto pedagógico:
FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO. MÉTODO EREST
Educación respetuosa y transformadora
La gestión del cambio en las escuelas, en tiempos de innovación, requiere la creación de nuevas estructuras pedagógicas y espacios de comunicación, tanto individuales como grupales, que reconozcan y aborden las dificultades y crisis que pueden surgir durante el proceso de transformación educativa.
Este enfoque demanda un compromiso por parte del docente para adoptar una perspectiva que favorezca la gestión del cambio como un proceso continuo, integrado en la dinámica del aula y en su evolución.
Si en vuestra escuela estas condiciones todavía no se dan y necesitáis trabajar en la cohesión del equipo, la estrategia o la valoración de recursos, no os preocupéis.
He diseñado un plan de acción adaptable a cada centro que os ayudará a optimizar la gestión del cambio.
Este plan se basa en lecciones aprendidas, fracasos y buenos resultados.
Está dirigido a equipos directivos y claustros de centros educativos, tanto públicos como privados, que deseen facilitar una gestión eficaz del cambio.
Esta metodología es el resultado de un proceso de análisis y refinamiento desarrollado a lo largo de 12 años, buscando detectar y abordar las dificultades para optimizar el proceso de transformación.
Los contenidos y propuestas de formación y asesoramiento son totalmente personalizados, considerando las necesidades actuales de la escuela.
Solo se programarán acciones formativas específicas previa solicitud del centro.
FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO PRESENCIAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Dirigido al equipo directivo y/o a todo el claustro:
- PLAN DE ACCIÓN 1
Diagnóstico inicial: Evaluación y diagnóstico de las dificultades
Empezar con un diagnóstico inicial detallado para evaluar las oportunidades de mejora.
- PLAN DE ACCIÓN 2
Observación presencial y devolución el mismo día.
Programar una observación presencial para recibir una devolución inmediata.
- PLAN DE ACCIÓN 3:
Asesoría continua, formación y acompañamiento integral en el curso.
Avanzar con confianza con formación, acompañamiento y soporte integral durante todo el curso.
¿Dónde?
“La vida en la escuela tiene la responsabilidad de ofrecer conocimientos pràcticos y un aprendizaje socioemocional que perduren en el tiempo y capaciten a los niños y adolescentes para la vida futura”
Judith López Miró
he trabajado con...
